学思达——翻转教室

翻转教室一词早有耳闻，当时只是大略看过。
以前都张辉城那本书时，我也只是吸取与学生的相处之道罢了。
最近老在我加入的教师公会看到老师们分享学思达教学的魅力。
放假时，我努力思考，揣摩，试图运用在我学生身上。

学，是让学生学习；思，是启发学生的思考能力；达，则是表达能力。
翻转教室的基本概念是打破传统观念，老师与学生攻守交换。
又学生多发表，多说话，老师充当主持人。
这对爱在前面发表意见，爱说话的我来说，相对时比较挑战的。

第一次运用，对象是高级汉语班的八年级生。
这班学生多数都拥有较高的汉语水平，很爱说话。
加上人数较多（20左右），所以比较吵。

分组法:
我分成六组，四个人一组。
组长是大考分数60左右的学生，教练是大考分数80或以上的学生。
其余的分成组员1和组员2.

先宣布组长的名字（这时已起哄），接着宣布教练的名字，让组长选教练。
接着让教练选组员1，而组员2自行选择自己想加入的组。
我让他们以动物为组别命名。（也方便老师）

当天那堂课是演讲文，我让他们根据演讲文文例，试图分析演讲文格式。
以前我站在前面讲到忘我时，总有学生提醒我下课了！
而当天，他们忙着讨论，压根儿没注意时间。
平时很吵的学生，也因为害怕被扣分，而说话声量自动小了，无需我再三提醒。
算是好的开始吧！

第一次试跑，要先说好规则。
比如吵会扣分，分数是一组的，不是扣个人的。
若说讨论10分钟，时间一到大家都要面向前面，听别组同学的成果。
自愿者我为他们加分。
学生很紧张要知道如何可以加分。XD
我说看心情，我心情好就加分，心情不好就扣分。
安静我心情就容易好，班上很吵我心情就容易变差。XDXDXD
（当然，看心情是开玩笑的:P。只是借机告诉他们注意讨论声量）

我很期待下堂课的到来。希望学生也跟我一样期待:D